Bu fitri mengajar fiqih di kelas ix mts. Pada aktivitas mengamati materi ketentuan pemulasaraan jenazah : memandikan, mengkafani, menyalati dan menguburkan. Bu fitri selalu meminta peserta didik membaca buku paket atau mendengarkan penjelasan yang disampaikan dan ia tidak menggunakan media yang menarik. Dampaknya, peserta didik kurang termotivasi mengikuti pembelajaran fiqih sehingga hasil belajar tidak sesuai harapan. Untuk meningkatkan motivasi dan hasil belajar peserta didiknya, bu fitri akan melakukan ptk dengan menggunakan media video sebagai solusi meningkatkan hasil belajar. Berdasarkan kasus bu fitri, maka rumusan masalah ptk penggunaan media video yang tepat adalah?

</div

Bu fitri mengajar fiqih di kelas ix mts. pada aktivitas mengamati materi ketentuan pemulasaraan jenazah : memandikan, mengkafani, menyalati dan menguburkan. bu fitri selalu meminta peserta didik membaca buku paket atau mendengarkan penjelasan yang disampaikan dan ia tidak menggunakan media yang menarik. dampaknya, peserta didik kurang termotivasi mengikuti pembelajaran fiqih sehingga hasil belajar tidak sesuai harapan. untuk meningkatkan motivasi dan hasil belajar peserta didiknya, bu fitri akan melakukan ptk dengan menggunakan media video sebagai solusi meningkatkan hasil belajar. berdasarkan kasus bu fitri, maka rumusan masalah ptk penggunaan media video yang tepat adalah:

1. seismogram.
2. bagaimanakah penggunaan media video pada mata pelajaran fikih bagi peserta didik kelas ix mts ?.
3. apakah penggunaan media video dapat meningkatkan motivasi dan hasil belajar fikih pada peserta didik kelas ix mts ?.
4. bagaimanakah gambaran penggunaan media video pada mata pelajaran fikih peserta didik kelas x ma?.

Jawabannya adalah c. apakah penggunaan media video dapat meningkatkan motivasi dan hasil belajar fikih pada peserta didik kelas ix mts ?.

Bu fitri mengajar fiqih di kelas ix mts. pada aktivitas mengamati materi ketentuan pemulasaraan jenazah : memandikan, mengkafani, menyalati dan menguburkan. bu fitri selalu meminta peserta didik membaca buku paket atau mendengarkan penjelasan yang disampaikan dan ia tidak menggunakan media yang menarik. dampaknya, peserta didik kurang termotivasi mengikuti pembelajaran fiqih sehingga hasil belajar tidak sesuai harapan. untuk meningkatkan motivasi dan hasil belajar peserta didiknya, bu fitri akan melakukan ptk dengan menggunakan media video sebagai solusi meningkatkan hasil belajar. berdasarkan kasus bu fitri, maka rumusan masalah ptk penggunaan media video yang tepat adalah apakah penggunaan media video dapat meningkatkan motivasi dan hasil belajar fikih pada peserta didik kelas ix mts ?.

Penjelasan dan Pembahasan

Jawaban a. seismogram menurut saya ini salah, karena sudah menyimpang jauh dari apa yang ditanyakan.

Jawaban b. bagaimanakah penggunaan media video pada mata pelajaran fikih bagi peserta didik kelas ix mts ? menurut saya ini juga salah, karena setelah saya cek di buku ternyata lebih tepat untuk jawaban pertanyaan lain.

Jawaban c. apakah penggunaan media video dapat meningkatkan motivasi dan hasil belajar fikih pada peserta didik kelas ix mts ? menurut saya ini yang benar, karena sudah tertulis dengan jelas pada buku dan catatan rangkuman pelajaran.

Jawaban d. bagaimanakah gambaran penggunaan media video pada mata pelajaran fikih peserta didik kelas x ma? menurut saya ini malah 100% salah, karena tidak masuk dalam pembahasan yang ada pada buku pelajaran.

Kesimpulan

Dari penjelasan dan pembahasan diatas, bisa kita simpulkan bahwa pilihan jawaban yang paling benar adalah c. apakah penggunaan media video dapat meningkatkan motivasi dan hasil belajar fikih pada peserta didik kelas ix mts ?.

Jika masih ada pertanyaan lain, dan masih bingung untuk memilih jawabannya. Bisa tulis saja dikolom komentar. Nanti saya bantu memberikan jawaban yang benar.